TEXTO PARA REUNIÕES DE PAIS

                 FILHOS SÃO COMO NAVIOS

 

Ao olharmos um navio no porto, imaginamos que ele esteja em seu lugar mais seguro, protegido por uma forte âncora.
Mal sabemos que ali está em preparação, abastecimento e provisão para se lançar ao mar, destino para o qual foi criado, indo ao encontro das próprias aventuras e riscos.
Dependendo do que a força da natureza reserva para ele, poderá ter de desviar da rota, traçar outros caminhos ou procurar outros portos.
Certamente retornará fortalecido pelo aprendizado adquirido, mais enriquecido pelas diferentes culturas percorridas.
E haverá muita gente no porto, feliz à sua espera. Assim são os FILHOS.
Estes têm nos PAIS o seu porto seguro até que se tornem independentes.
Por mais segurança, sentimentos de preservação e de manutenção que possam sentir junto dos seus pais, eles nasceram para singrar os mares da vida, correr os próprios riscos e viver as próprias aventuras.
Certos de que levarão os exemplos dos pais, o que eles aprenderam e os conhecimentos da escola – mas a principal provisão, além da material, estará no interior de cada um:
A CAPACIDADE DE SER FELIZ.
Sabemos, no entanto, que não existe felicidade pronta, algo que se guarda num esconderijo para ser doada, transmitida a alguém. O lugar mais seguro em que o navio pode estar é o porto. Mas ele não foi feito para permanecer ali.
Os pais também pensam ser o porto seguro dos filhos, mas não podem se esquecer do dever de prepará-los para navegar mar adentro e encontrar o próprio lugar, onde se sintam seguros, certos de que deverão ser, em outro tempo, esse porto para outros seres.
Ninguém pode traçar o destino dos filhos, mas deve estar consciente de que, na bagagem, eles devem levar VALORES herdados, como HUMILDADE, HUMANIDADE, HONESTIDADE, DISCIPLINA, GRATIDÃO E GENEROSIDADE.
Filhos nascem dos pais, mas devem se tornar CIDADÃOS DO MUNDO. Os pais podem querer o sorriso dos filhos, mas não podem sorrir por eles. Podem desejar e contribuir para a felicidade dos filhos, mas não podem ser felizes por eles.
A FELICIDADE CONSISTE EM TER UM IDEAL E NA CERTEZA DE ESTAR DANDO PASSOS FIRMES NO CAMINHO DA BUSCA.
Os pais não devem seguir os passos dos filhos. e nem devem estes descansar no que os pais conquistaram.
Devem os filhos seguir de onde os pais chegaram, de seu porto, e, como os navios, partir para as próprias conquistas e aventuras.
Mas, para isso, precisam ser preparados e amados, na certeza de que

“QUEM AMA EDUCA”.
“COMO É DIFÍCIL SOLTAR AS AMARRAS”
(Içami Tiba)

Projeto Identidade

 

 

Justificativa

 

  A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. Toda criança tem seu jeito próprio de compreender o mundo e é partindo de observações e estabelecendo relações com a realidade e com o meio que ela aprende e assim segue na construção de sua identidade A autoimagem também é construir a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive.

Objetivos

 

 

v  Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações;

v  Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;

v  Desenvolver a independência, a autoconfiança e a autoestima;

v  Participar da organização da rotina diária;

v  Transmitir ambiente acolhedor e seguro;

v  Desenvolver formas alternativas de consciência corporal;

v  Desenvolver formas alternativas de locomoção;

 

 

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

 

Linguagem corporal

Conhecimento Matemático

Conhecimento Matemático

Linguagem Verbal

Movimento

Natureza E Cultura

Linguagem Artística

Linguagem Musical

C.C.S.O.A(Atividade Coletiva)

 

 

 

 

Avaliação:

Será feita através de registros, de acordo com a participação, interesse e desenvolvimento de cada criança, individual e coletivamente.

 

 

 

Recursos:

 

 

Ø  Histórias Contadas e Cantadas;

Ø  Músicas;

Ø  Jogos;

Ø  Brinquedos;

Ø  Teatro (dramatização);

Ø  Brincadeiras;

Ø  Cartazes expositivos;

Ø  Cola colorida;

Ø  Giz de cera;

Ø   Guache;

 

Bibliografia

RCN’s, Referencial curricular nacional para a educação infantil. Volume3: Conhecimento de mundo. Brasília, 1998.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Conteúdos por eixos -Educação Infantil

 

IDENTIDADE E AUTONOMIA

Nome/imagem/identidade.

Formação do sujeito (pessoal e social).

Educação moral.

Interação com o meio.

Transmissão de recados.

Respeito à diversidade (atitudes de aceitação, contestação, diferenças de gênero, etnia, pluralidade cultural).

Formação de bons hábitos e costumes (solidariedade, cooperação, interesse, participação, sociabilidade, confiança, afetividade, autoestima, respeito ao próximo e justiça).

 

MOVIMENTO

Físicas: pular, saltar, correr dançar, andar em diferentes ritmos abaixar, levantar, deitar, rolar etc.

Motoras: modelagem, representação do corpo e outras imagens em argila, expressão corporal através da música, orientação de atividades de reconhecimento dos sinais vitais e de sua alteração, como: respiração, batimentos cardíacos, sensações de prazer que qualquer atividade física pode proporcionar exploração do próprio corpo (conquista no plano da motricidade objetiva), desenvolvimento dos gestos simbólicos e manipulação de instrumentos diversos para favorecimento de ajustes a objetivos específicos como: encaixar, recortar, empilhar, dobrar, escrever etc.

Utilização de jogos e brincadeiras encontradas nas diversas culturas propiciando conquistas no plano da coordenação e precisão do movimento.

 

MÚSICA

 Músicas folclóricas (cantigas de roda, de ninar etc.).

• Músicas de origem indígena.
• Músicas de origem africana (afoxé, capoeira, samba, maculelê).
• Músicas carnavalescas (marchinhas, frevo, axé).
• Música popular brasileira (os ritmos, personalidades).
• Músicas infantis (do universo escolar).
• Instrumentos musicais (reconhecimento).

 

ARTES

 O fazer artístico.

Pintura.

Desenho.

Modelagem.

Leitura e releitura de imagem.

Percepção visual e auditiva.

Cores.

Apreciação da vida e obra de artistas famosos.

 

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

• Desenvolvimento oral e ampliação do vocabulário.
• Descrição de fatos e gravuras (interpretação, descrição e compreensão).
• Diferenciação entre letras, símbolos e números.
• Relato de experiências.
• Jogos Verbais: reconto, rimas.
• Produção de textos coletivos e histórias (oralidade).
• Nome (reconhecimento e escrita livre).
• Reconhecimento nome de outras pessoas.
• Identificação de sons das letras no início das palavras.
• Estudo e reconhecimento das letras.
• Escrita espontânea.
• Rótulos.
• Ordenação de cenas.
• Gêneros textuais: trava-língua, parlendas, advinhas, poemas.

MATEMÁTICA

• Sistematização de noções matemáticas.
• Historias matemáticas.
• Identificação e representação gráfica das quantidades de 0  a 3.
• Conceitos matemáticos: ideia de localização, ideia de quantidade, noções de classificação e seriação (tamanho, peso, volume etc.), noção espacial, noção de medida, noção de estruturação temporal, noção de grandeza.
• Discriminação visual.
• Cores.
• Formas geométricas.
• Contagem e escrita livre.
• Calendário/Dias da semana.

ESTUDOS DA NATUREZA E SOCIEDADE

• Campanha da Fraternidade: Fraternidade e vida no planeta.
• Organização dos grupos sociais e suas relações.
• A criança (nascimento e desenvolvimento).
• Nome/ Sobrenome.
• Construção da identidade.
• Características físicas.
• Diversidade.
• O indivíduo e o meio social.
• Família.
• Escola (dependências, materiais utilizados, profissionais da escola, nome da escola, endereço).
• Datas comemorativas.
• Declaração dos Direitos da Criança.
• Corpo humano (partes, crescimento físico, cuidados, higiene etc.).
• Órgãos dos sentidos.
• Saúde e alimentação.
• Moradia (tipos e partes da casa).
• Meio ambiente.
• Animais. Profissões.

 

Texto para Reunião de Professores

Texto para reflexão, não me lembro o autor, peço perdão a quem quer que seja. Se alguém sabe quem é , favor me dizer que logo postarei o nome dele.

A Colcha de Retalho

Para fazer uma colcha de retalhos, precisamos  juntar vários pedacinhos, cada pedacinho possui uma cor, uma largura, uma altura, uma forma, um estilo…
Se usarmos a criatividade juntos, as diferentes formas se misturam e resplandece a beleza, beleza das diferenças.
Entre um conjunto de cores cada pedacinho depende um do outro para chegar ao objetivo de construir uma bela colcha de retalhos.
Assim somos nós educadores, cada um possui uma característica, uma habilidade, uma responsabilidade, uma especialidade, um toque, um estilo, uma facilidade, uma prática, uma tarefa… Enfim, entre tanta diversidade em cada um possui uma peculiaridade, buscando atingir um objetivo comum, educar para a vida, formar um cidadão consciente e participativo, desenvolver habilidades, construir conhecimento, etc.

Essa missão é árdua, porém muito gratificante, por isso devemos contar uns com os outros respeitando e acolhendo as diferenças.
                                                                                                                                                                                                           

 

“O rio atinge seus objetivos porque aprendeu a contornar obstáculos.

Dinamica para Reunião Pedagogica

O Barbante

 

Material: bastam um rolo de barbante e uma tesoura sem ponta para começar a brincadeira.

Desenvolvimento: Forme uma grande roda e, em seguida, cada professora mede três palmos do cordão, corta para si e passa o rolo adiante.

Sugira que cada um brinque com o seu pedacinho de barbante. Balançando o cordão no ar ou formando uma bolinha com ele, por exemplo, as professoras podem perceber sua textura, flexibilidade e versatilidade. Depois, toda a turma, cria no chão um desenho com o seu pedaço de barbante.

Prontas as obras, o grupo analisa figura por figura. Comentários e interpretações são muito bem vindos.  Após percorrer toda a exposição, cada um desfaz o seu desenho e amarra, ponta com ponta, seu barbante ao dos vizinhos. Abaixados ao redor desse grande círculo eito de cordão, as professoras devem criar uma única figura.

Proponha que refaçam juntos, alguns dos desenhos feitos individualmente. No final, em círculo, a turma conversa sobre o que cada um sentiu no decorrer da brincadeira.

Enquanto elas escolhem juntas qual os desenhos irão fazer e colocam a ideia em prática, o professor que aplica a dinâmica aproveitará para observá-las. Nessa fase da brincadeira surgem muitas ideias e cada uma quer falar mais alto que a outra. Parte inferior do formulário Algumas buscam argumentos para as suas sugestões, outros ficam chateados, debocham da situação, ameaçam abandonar a roda e, às vezes, cumprem a palavra.

Conclusão: Por meio desse jogo, todas tomam consciência de seu potencial criativo e se familiarizam com as atividades em equipe.

O principal objetivo dessa dinâmica para professores é se integrar de uma maneira divertida.

Tag de agradecimento do casamento da filha da Rosângela, a Heline.

 Retirei do blog passatempo dana.blogspot.com, na internet.

 

 

 

 

 

Dia das Mães

 

 

 

Não tenho mais minha Mãezinha, mesmo assim , parabenizo  a todas  as mães.

 

 

 

 

 

 

Ideias para dia das Mães, retiradas da net.

 

 

Vaso com flores em EVA e lata de leite com palitos de sorvete.

 

 

 

    Copo de Leite em EVA

 

Catão para Mamãe 

 

 

 

Pano de Prato com carimbo das mãos

 

Assim somos...

 

 

Pequenos  diante de Deus e grandes nos sonhos. Sonhamos com uma Educação melhor para nossos filhos, um futuro onde a violência não nos prenda em casa. Enfim, um futuro menos maçante. Criei este blog como meio de expressão , onde postarei alguns de meus trabalhos na Educação Infantil, e diga-se de passagem Amo muito tudo isso ! Também alguns trabalhos de artesanatos que gosto muito...

 

 Bem vindos !

 

 (Elizabeth Schurnovski)