ESPECIAL CARNAVAL

 

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PROJETO ADAPTAÇÃO

 

Justificativa

Este projeto justifica-se por ser o primeiro contato que a criança tem com a escola, um momento único e especial, tanto para a família quanto para a escola, pois é um período de muito choro e impaciência por parte da criança, que se sente abandonada pelos pais.

Segundo Gilda Rizzo:

“Não é um problema circunscrito à criança e ao educador. Toda a escola deve se preparar para se ajustar ás necessidades que o processo de adaptação exige. Tudo deve estar claro quanto ao papel da escola, suas responsabilidades e os recursos que disporá para minimizar os problemas relativos à adaptação. Forçar a criança a permanecer na escola, aos prantos, pode marcá-la para o resto da vida. É preciso, no entanto, saber distinguir os vários tipos de choro, para se permitir aceitar uma criança nestas condições.

Há choros que significam pânico e ansiedade, que indicam incapacidade psicológica de a criança permanecer afastada da mãe e choros que expressam chantagem emocional para manipular a mãe. O problema da adaptação é complexo e não pode ser resolvido atentando-se apenas para o aspecto da criança. É a relação desta com a sua mãe que tem de ser focalizada e compreendida pelo educador, auxiliado pela equipe gestora, para que se descubram as medidas adequadas à adaptação. Além do que cada caso é único e tem que ser avaliado em separado”. (RIZZO, pags.154, 155, 2000).

 

OBJETIVOS

v Proporcionar aos alunos um ambiente lúdico, agradável, seguro para que venha proporcionar uma adaptação tranquila para a criança e sua família, contribuindo para o seu desenvolvimento integral;

v Facilitar o contato físico e afetivo, proporcionando uma adaptação tranquila;

v Ter relação afetiva com sua educadora e ir aceitando a presença das outras pessoas no ambiente do CEI

v Estimular hábitos diários através da rotina,

v Estimular o desenvolvimento auditivo e visual,

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

Primeira Semana

Quarta-feira 03/02/2016
Linguagem Corporal Brincar com bolas	Conhecimento Matemático Qual é a cor	Brincar E Imaginar Seu Lobo
Quinta-feira 04/02/2016
Linguagem Verbal História:	Linguagem Visual Manuseio de revistas	Linguagem Verbal Cantigas infantis
Sexta-feira 05/02/2016
Linguagem Artística Desenho livre	Conhecimento Matemático	Movimento Relaxamento

 

Segunda Semana

Segunda-feira 08/02/2016
C.C.S.O.A(Atividade Coletiva) Colagem: chamadinha	Brincar E Imaginar Brincar de casinha	Linguagem Corporal Parque
Terça-feira 09/02/2016
Natureza E Cultura Exploração do ambiente do CEI	Linguagem Musical A dona aranha	Movimento Cobrinha
Quarta-feira 10/02/2016
Linguagem Corporal Eu e o espelho	Conhecimento Matemático Jogo de encaixe	Brincar E Imaginar Passar no Túnel
Quinta –feira 11/02/2016
Linguagem Verbal História:	Linguagem Visual Teatrinho com fantoches	Linguagem Verbal Nomeando os nomes
Sexta-feira 12/02/2016
Linguagem Artística Decoração da sala	Conhecimento Matemático Formas, cores	Movimento Relaxamento

Terceira Semana

Segunda-feira 15/02/2016
C.C.S.O.A(Atividade Coletiva) Saco Surpresa	Brincar E Imaginar Solário	Linguagem Corporal Parque
Terça-feira 16/02/2016
Natureza E Cultura Regrinhas da sala	Movimento Pula Pula Pipoquinha	Linguagem Musical Dançar. Músicas diversas
Quarta-feira 17/02/2016
Linguagem Corporal Estoura bexigas	Conhecimento Matemático Jogar Argolas coloridas	Brincar E Imaginar Brincadeiras livres
Quinta –feira 18/02/2016
Linguagem Verbal Música: Meu pintinho	Linguagem Corporal Nomeando as partes do corpo	Linguagem Verbal Sala multiuso: desenhos
Sexta-feira 19/02/2016
Linguagem Artística Desenho livre	Conhecimento Matemático Boliche	Movimento Relaxamento

 

 

Quarta Semana

Segunda-feira 22/02/2016
C.C.S.O.A (Atividade Coletiva) Rasgar, amassar	Brincar E Imaginar   Solário	Linguagem Corporal Parque
Terça-feira 23/02/2016
Natureza E Cultura Colagem com crepom	Linguagem Verbal Contação de histórias	Linguagem Musical Música: Mestre André
Quarta-feira 24/02/2016
Linguagem Corporal Cambalhota	Conhecimento Matemático Comparar objetos	Brincar E Imaginar Bolinhas de sabão
Quinta –feira 25/02/2016
Linguagem Verbal Combinados da sala	Linguagem Musical Cantiga de Roda	Linguagem Verbal Sala multiuso: DVD
Sexta-26/02/2016
Linguagem Visual	Brincar E Imaginar Brinquedo diversos	Movimento Relaxamento

 

Quinta Semana

Segunda-feira 29/02/2016
C.C.S.O.A (Atividade Coletiva)   Atividades de sopro	Brincar E Imaginar   Solário	Linguagem Corporal   Parque

 

Recursos:

·        Aparelho de Som;

·        Bambolê;

·        Bexigas;

·        CD:

·        Cola

·        Corda;

·         Cartolina

·        Espelho

·        Livros relacionados ao Tema;

·        Revistas;

·        Tinta Guache;

·        Lápis de cor.

Avaliação

Será feita através de registros, de acordo com a participação, interesse e desenvolvimento de cada criança, individual e coletivamente. Nosso foco na fase de adaptação é a observação. Avaliaremos individualmente cada criança através da observação e com registros diários (registro escrito e fotográfico) e durante o período de adaptação de cada criança faremos um acompanhamento para informar aos familiares (conversas diárias e entrega da cartinha – atividade trabalhada) e conclusão em impresso ao seu término, com assinatura dos responsáveis pela criança e demais envolvidos.

 

 

ADAPTAÇÃO ESCOLAR

 

Muitos pais também se sentem culpados quando chega o momento de deixar os filhos com a responsabilidade dos educadores. Por mais que os professores estejam preparados para lidar com as crianças, para os pais é difícil largar os pequenos nas mãos de “desconhecidos”. Por isso, a adaptação ocorre para os dois lados.

As crianças reagem de maneiras diferentes com o ambiente escolar. Há crianças que choram e possuem mais dificuldade de se adaptar, enquanto que outras nem se quer necessitam que os pais estejam por perto no início.

Nesta fase de adaptação, cabe aos pais conversar o máximo possível com os pequenos e prepará-los para a nova rotina. Sem mentiras e sem criar falsas expectativas, os pais devem contar como funciona a escola e como será a convivência com outras pessoas. Os pais devem ter o cuidado de dialogar com a criança sempre de uma maneira estimulante. O pequeno tem que enxergar as coisas boas que virão daqui para a frente e se sentir empolgado para fazer amizades, aprender e conhecer um novo ambiente. No entanto, é preciso cuidar os exageros para não criar desconfiança e medo nos pequenos.

Com a chegada dos novos alunos, a escola deve desempenhar um papel importante nessa adaptação. Deixar que os pequenos criem experiências positivas e se sintam valorizados e especiais é fundamental. Os educadores devem mostrar todas as instalações do ambiente escolar aos pequenos e fazer explicações sobre a escola. É de fundamental importância que a criança se sinta segura naquele novo ambiente.

É importante que os professores já saibam o nome das crianças antes do primeiro dia de aula. Quando as aulas começarem, os novos alunos irão necessitar de um acompanhamento individual durante a adaptação. Manter os pais informados do comportamento da criança também é de extrema importância para resolver eventuais problemas com a vida escolar.

 

ANO NOVO